Анонсы

Уважаемый Виктор Георгиевич!
В современной школе очень большая роль отводится использованию информационных технологий. Как вы считаете, влияет ли это на успешность детей?

Сегодня хорошая связь, спасибо организаторам конференции.Особая благодарность Виктору Георгиевичу за интересную беседу. Много полезной информации.

Уважаемый Виктор Георгиевич! как Вы считаете будет ли успешен ребенок в школе, если есть у него успехи в детском сад или нам нужна единая программа .

Уважаемый Виктор Георгиевич! Вы уже неоднократно упоминали о детях индиго. Будет ли конференция, посвящённая этой теме?

Виктор Георгиевич, считаете ли Вы, что"талантам надо помогать, а серость сама пробьётся"?

Виктор Георгиевич! Спасибо, что не поддерживаете устаревший шаблон"Нет плохих учеников, есть плохие учителя".

Добрый вечер! Виктор Георгиевич, скажите пожалуйста, а что делать, если ученица просто не заинтересована в успехе?

"Не существует никаких секретов успеха. Это результат подготовки, тяжёлой работы и учёбе от ошибок", - считал Колин Пауэлл. А Вы согласны, Виктор Георгиевич?

Является ли успехом участие ученика в дистанционных всероссийских конкурсах и достижение им призовых мест.Все ли дистанционные инициативы являются весомыми для определения успеха? Как ранжировать эти многочисленные дистанционные инициативы?

как определить успешность ребенка? какие критерии успешности вы предлагаете? и можно ли оценить успешность? спасибо, с уважением Курилова М. В.

Вопрос очень серьёзный. Зачастую успешность в учёбе не обеспечивает в дальнейшем успех в жизни взрослого человека. Бывает с точностью"наоборот".Отличник теряется в реальном мире, а троечник, научившийся приспосабливаться, более успешен.

Считаю, что успешность это - гены и родительская помощь. Трудно развить успех, если ученик приходит в школу не замотивированным на учебу. Работаю в переполненном классе, (в результате экономии объединили два 7-х из-за выбывания ученика), трудно поддержать и развить успешность ученика.Кому нужна такая экономия? это трудный подростковый возраст!Хватит событий в Москве.

Виктор Георгиевич, думаю, что понятие "пе-
дагогика успеха" касается не только учителя, но и родителей.Какова роль родителей в данном вопросе?

Уважаемый Виктор Георгиевич! Можно ли судить об успешности того или иного человека, если успешность, по моему мнению, очень субъективное понятие: то, что считает успехом один, может не укладываться в понятие "успех" для другого?

Уважаемый Виктор Георгиевич! Меня интересует вопрос, что является главным показателем успешности: учеба на отлично в школе или приспособленность к жизни после учебы? Очень часто расходятся эти данные. Я считаю, что успех ребенка зависит как от учителя, так и от родителей (50/50)

Уважаемый Виктор Георгиевич! Я работаю в 7 классе, где 30 учеников. Хотелось бы услышать мнение специалиста, в состоянии ли учитель создать ситуацию успеха для каждого ученика на уроке, учитывая «современных детей», трудный переходный возраст. Успешность учения – это качественные результаты учебной деятельности конкретного ученика, которые являются одним из показателей эффективности, результативности и продуктивности образовательного процесса. Ведь ученик должен получать удовольствие от учёбы, когда мы удовлетворены -мы счастливы, когда мы счастливы -мы достигаем желаемого.Достигнув желаемого- мы успешны. Спасибо.

К успеху каждый идёт или через потерю здоровья, или, закрывая, глаза на свои принципы, или даже, портя, отношения с близкими и друзьями. Ведь это происходит с раннего детства, если речь идёт о спорте, обо всех мероприятиях, где надо показывать высокие результаты. Не считаете ли Вы, Виктор Георгиевич, что успех в какой-то мере наносит ущерб в развитии Личности в целом? Хотя мы должны воспитывать гармоничную Личность.

Уважаемый Виктор Георгиевич!Хотелось бы узнать Ваше мнение о том, как разные формы обучения влияют на успех ребенка? Когда ребенок успешнее: когда он учится в общеобразовательной школе или когда он учится в иной форме, например, в форме домашнего обучения или индивидуально?

Уважаемый Виктор Георгиевич!Как отражается на успешности ребенка развод родителей? Хотелось бы узнать Ваше мнение по данному вопросу. Заранее спасибо.

Уважаемый Виктор Георгиевич, как, по Вашему мнению, государство должно поддерживать успешного ребёнка в школе, вузах и, особенно, после получения образования?

Здравствуйте!Успешность-это результат работы семьи, школы и самого ребенка.Успешным он становится благодаря взрослым и,прежде всего,любящим родителям.Одни из них уже с 1 класса стремятся записать ребенка в различные секции,кружки,на участие в конкурсах разного уровня(у них есть на это время,желание,средства).Молодцы! "Портфолио"таких учеников наполняется грамотами очень быстро.А вместе с этим повышается самооценка,уверенность в своих силах и возможностях.Но есть и другие ученики ,в успехе которых заинтересован только учитель.Чаще всего дети, обделенные любовью своих близкий,имеют ранимую душу.А тут мы еще предлагаем через "Портфолио" необходимость постоянного сравнения с другими.А ведь осознание реальных возможностей своего неуспеха и успеха других,вызывает тяжелые переживания-чувства неполноценности,зависти.Не считаете ли Вы,что именно совокупность детских переживаний определяет успешность человека? Не нанесет ли вред развитию личности оценивание успеха по критериям "Портфолио".

Уважаемый Виктор Георгиевич!
В нашем педагогическом коллективе часто идут дискуссии на данную тему. На мой взгляд, успешность ученика -это 50% работы учителя. Многие коллеги придерживаются противоположного мнения. Хотелось бы знать Ваше мнение по данному вопросу.
За ранее благодарна. Путинцева Е. В.

Учитель помогает ученику правильно оценить свои возможности, установить адекватные цели, анализировать свои ошибки, видеть альтернативные пути решения. А еще, успешность начинается с осанки уверенного в себе человека.Если этому не научили родители, то должен научить педагог. Вы согласны, Виктор Георгиевич?
Педагог-психолог Михеева Алла Викторовна

Президент России Дмитрий Медведев призывает российских миллиардеров проводить в школах уроки на тему «История жизненного успеха». «Есть идея: я позову представителей наших крупных предпринимательских кругов, в основном людей, чье состояние начинается, скажем, от миллиарда долларов, и скажу, чтобы все начали преподавать в школах», - заявил Медведев на заседании комиссии по реализации приоритетных нацпроектов и демографической политики. Он выразил уверенность в том, что эта инициатива будет поддержана, в том числе и директорами школ, поскольку это все «история жизненного успеха».Уважаемый Виктор Георгиевич, хотелось бы услышать и Ваше мнение по этому поводу.Возможно ли это?
Спасибо, с уважением Меркулова Н.Д.

Уважаемый Виктор Георгиевич, хотелось бы услышать Ваше мнение по поводу специальных (коррекционных)классов. Нужны ли они?

Уважаемый Виктор Георгиевич, скажите, пожалуйста, как можно помочь добиться успеха каждому ученику класса. Ведь оценки это не критерии успешности.

Уважаемый Виктор Георгиевич! Каким образом сочетаются нравственные идеалы Православия в частности и русского народа вообще с современным идеалом успеха, как образцом конкурентности,карьеры и, как следствия, богатства? В праве ли мы, педагоги, следовать указаниям чиновников от МИНОБРАЗа, навязывая подрастающему поколению типично протестантские, западные идеалы, ведущие к разрушению культурной идентичности нашего многонационального народа?

Здравствуйте, Виктор Георгиевич!
В советское время показателем успешности ученика были "Ленинский зачет" и "ГТО". Может,стоит вернуться к использованию подобных формы комплексной оценки ВСЕХ учеников? Спасибо.

Здравствуйте, Виктор Георгиевич!
Хотелось бы узнать, занимается кто-либо изучением специфики работы с одаренными детьми кадетских школ-интернатов? Если честно, работы там не на одну диссертацию! Специфика работы этих образовательных учреждений оставляет желать лучшего, а дети, обучаемые там,тоже имеют право быть одаренными.

Уважаемый Виктор Георгиевич. Как вы считаете, возможно ли создать ситуацию успеха для каждого ученика в начальных классах, при наполняемости в 25-28 человек.К тому же мало кто из родителей с радостью сотрудничает с учителем. Большинство из них заняты только добыванием денег и по старинке считают, что школа должна сама все делать.

Путин, Прохоров, Жириновский, Зюганов, Миронов и проч. являются ли по Вашему мнению успешными людьми?
Знаете ли Вы о том, как школа повлияла на то, что они стали такими, какими мы их видим?
Существуют ли исследования, позволяющие хотя бы опосредованно оценить влияние школы на становление знаменитых ученых, деятелей искусства, спортсменов?

Что считать успехом?
Попытаюсь расставить точки над Ё, а Вы прокомментируйте Ваше отношение к такой расстановке.
Ученик успешен, если способен, вопреки "всеобщности" оказываемого на него давления, выбрать для себя интересное дело, "забив" уже со школьного возраста на всё, что мешает этому делу.
Поэтому неуспешен ученик, у которого ПО ВСЕМ предметам 2, равно как и ученик, у которого ПО ВСЕМ предметам 5 (гениев исключаем, т.к. их не более 10 на всю страну).
Если в любимом деле удаётся прогрессировать, то это, скорее всего, скажется даже на материальном благополучии.
Учитель (родитель) готовит только стартовую площадку, НИКАКОМУ КОНКРЕТНОМУ ДЕЛУ НЕ ОБУЧАЯ. Поэтому на успешность ученика может повлиять только своей жизненной позицией.
Погоня за успехом в неинтересном деле, погоня за признанием успеха окружающими - нонсенс, спровоцированный обществом потребления.

часто мы говорим подростку, что всё он правильно делае, что всё будет хорошо с его стремлением к знаниям, но в жизни он не может занять никакого успешного места, только прозябает... что ответить подростку на вопрос:" А зачем я учился на отлично?"

Разве можно считать ученика успешным только потому, что он имеет хорошие отметки в дневнике? Да и портфолио ученика - это ещё не гарантия того, что он успешен.А потом, "ступеньку успеха" каждый выбирает себе сам. Если живёт ребёнок с окружающими "душа в душу", то и карабкается он вверх по лестнице то сам, то с чьей - то помощью. А как же быть тем, кто "угрюм, скрытен от природы,в семье непорядок и т.д."? Вот таким детям и нужна наша помощь в первую очередь.Если их душу мы наполним добром, то и успех не за горами.

Уважаемый Виктор Георгиевич, скажите, пожалуйста, как можно помочь добиться успеха слабоуспевающему ребенку, если на уроке он не успевает сделать и трети того, что делают остальные ученики...Дифференцированные задания не помогают, он их практически не выполняет...Учитель переживает, ведь неуспех ученика - это неуспех учителя...

Прошу прощения за серость, но
Сколько лет Виктор Сергеевич проработал в школе учителем? В какой?
А есть ли здесь успех? - В начале года получаю класс 25 человек. Срез показал уровень подготовки 1,6 (10 заданий минимального уровня сложности у лучшего сделано только 4). В конце года объективный уровень знаний 2,2.
Так кто виноват, что дальше делать и мне и со мной?

Уважаемый Виктор Георгиевич!
Является ли, по Вашему мнению,качественным критерием успешности учащегося и учителя (который занимается с ним) такая форма оценивания как портфолио? По новому ФГОС в начальной школе такая форма должна быть у каждого выпускника 4 класса, сейчас во многих ОУ идет апробация стандарта в качестве эксперимента на средней и старшей ступени, означает ли это , что портфолио будет пополняться на всём протяжении обучения? Существует ли единая форма такого портфолио и какие критерии (согласно государственного стандарта) должны учитываться в портфолио ученика средней ступени?
Спасибо, с уважением Мосина Т.В.