Новости

Спасибо Вам! я очень многое для себя почерпнула!!!

Семен Григорьевич, спасибо за информацию, за ответы на вопросы. Интересно было с вами общаться!
Воробьева Евгения Николаевна, Омск

Спасибо, Семен Григорьевич, за содержательную беседу. Успехов Вам в Вашей работе!!!

Семен Григорьевич, прокомментируйте фразу "Образование не на всю жизнь, а через всю жизнь"
педагоги школы №62 Троицкий

Уважаемый Семен Григорьевич огромное спасибоза столь актуальную и разносторонюю информацию! Скажите пожалуйста,где можно познакомиться с результатами Ваших исследований. С уважением Ирина Килина!

Снова, Ирина
Вы назвали составляющие успешность выпускника, назовите, пожалуйста, главные составляющие успешности УЧИТЕЛЯ

Большое спасибо за интересную тему и интереснейшее общение!

"Нельзя научиться на всю жизнь.Надо научить учиться всю жизнь".Как Вы относитесь к этому высказыванию?

Выражаем благодарность за содержательную беседу от коллектива преподавателей ГАОУ СПО "Ленинградский социально-педагогический колледж" Краснодарского края

Очень беспокоит в современных молодых людях легковесное отношение к русской истории,культуре,литературе.Вместо хорошей книги-компьютерные фильмы.Считаю,что духовность у нашей молодежи скуднеет день ото дня....

В школах в основном женское воспитание, мужчин, работающих в школах единицы, не престижная профессия. Это проблема. Как по вашему можно ее решить?

Ирина, Свердловская область, школа 62
Семен Григорьевич, назовите, пожалйста, основные составляющие успешности выпускника, спасибо

Фильм Ролана Быкова называется"Звонят, откройте дверь".

Как Вы относитесь к современной форме аттестации учителей?

В соответствии с новыми ФГОС для учителей начальной школы 10 часов в неделю отводится на воспитательную работу. Считаете ли Вы целесообразно часть времени выделять на профориентационную работу с младшими школьниками? Стоит ли разрабатывать программу курса повышения квалификации в области профориентации для учителей начальной школы?
ГОУ КРИРПО (институт повышения квалификации г. Кемерово)

Не противоречит ли необходимость формирования умения отстаивать и иметь свою точку зрения реалиям нашего времени(вспомним последние выборы в госдуму, отношения в сфере работник-работодатель)?

Считаете ли ВЫ возможным профильное обучение в малочисленной сельской школе?

Светлана Николаевна, свердловская область
Семен Григорьевич, как формировать учителю на уроках навыки конструктивного общения

Как совершенствовать систему профессионального образования для выпускников современной школы?

Спасибо, Семён Григорьевич! Работаю 35 лет учителем, завучем. Но воистину-век живи, век-учись!

Прослеживается ли в Ваших исследованиях зависимость школьной успеваемости и успеваемостью в системе СПО или ВУЗе?

Иванова ирина александровна,
Я учитель информатики в селской школе. Благодаря инициативе директора в нашей школе в 10-11 классах вместо часов технологии введен предмет "Введение в специальность" на основании сотрудничества с железнодорожным колледжем. На ваш взгляд, какая модель наиболее эффективна по сотрудничеству школ с колледжами и вузами

Проблема формирования у учащихся сознательного отношения к труду и выбору профессии осложняется тем, что в школах слишком мало внимания уделяется трудовому воспитанию. Учащиеся не хотят заниматься общественнополезным трудом. Какие формы работы Вы могли бы порекомендовать?

Спасибо за содержательную беседу.

Совершенно согласны с необходимостью формирования личностных качеств будущего специалистов в том числе ответственность и самостоятельность. Однако благоприятный период для формирования этих черт соответствует обучению в школе. Как быть преподавателям профобразования в отношении безответственных студентов?

Шабалина Светлана Николаевна, поселок Троицкий, школа №62

Я учитель математики, меня волнует, тот факт, что дети дают плохие результаты по ЕГЭ

Я двумя руками "за" за молодых, талантливых, интересных учителей, уделяющих большое количество времени своим ученикам и работе как таковой. Но не встанет ли тогда выбор - либо школа, либо семья?

К вопросу о роли семьи. Родители перекладывают часть своих обязанностей на плечи классных руководителей, педагогов, школу. Не хотят родители сотрудничать.

Михайлова ирина Михайловна, Свердловская область
Скажите, пожалуйста, все новвоведения, которые проводятся сегодя государством помогают решить те проблемы, о которых вы сегодня говорите. спасибо

Семен Григорьевич работали ли вы в школе?

Благодарим за предоставленную информацию о рекомендации учеников. Переключение внимание физиологически наступает через 15-20 мин восприятия информации - об этом знают все учителя. Но при этом "забывают", ссылаются на загруженность и не проводят физ. минутки, не используют шутку, похвалу, игру для переключения внимания. Как до них "достучаться"?!

успешен тот выпускник, который не просто знает, а тот, у кого сформированы навыки приобретения знаний. Сформулируйте основные принципы деятельности учителя, направленные на это.

:-) замечательные советы от детей!!!

Сегодня классы переполнены, в некоторых более 30 человек, в таком классе трудно осуществлять индивидуальный подход и формировать независимые взгляды выпускников. Как Вам видится решение этой проблемы?

В сегодняшнем разговоре много говорится о роли учителя в формировании хороших качеств выпускника, а какова, Семен Григорьевич, на Ваш взгляд роль семьи в этом процессе и каким Вы видите сотрудничество учителя и родителей?

У сегодняшних подростков очень завышена самооценка. Выпускники считают, что они всего смогут добиться сами и без помощи педагогов. И по результатам опроса, проведенного в школе, 80 % учащихся считают, что школа им ничего не дала для самостоятельной жизни, что они всего добились сами. Упал авторитет педагога в глазах детей.

Основная часть учителей - дети авторитарной эпохи, где независимое мнение было наказуемо, поэтому в настоящее время социальные стереотипы дают о себе знать.

меня очень волнует вопрос,как поправить положение с выбором молодыми людьми профессии учителя?средний возраст учителей в школах,к сожалению,45-50 лет.Молодые учителя в школы не приходят.А педоагогические вузы ежегодно выпускают учителей. Может быть,вернуть обязательную отработку по направлению?Или повысить престиж учителя?Или удвоить учитльскую зарплату?или...?

Личность педагога играет очень большую роль, чаще всего интерес к предмету идет от педагога.
Воробьева Евгения

На наш взгляд это связано с изменениями ценностных ориентаций молодежи, от соборности, коллективизма к индивидуализации. К сожелению школа до сих пор ориентирована на "среднего ученика", без учета индивидуальных особенностей и способностей учащихся.

причина того, что детям неинтересно учиться: ведение уроков по-старому; не применяются новые технологии из-за загруженности учителей, это не позволяет подготовить качественный урок.

обеспечение школ на переферии не вызывает оптимизма.

Здравствуйте Семен Григорьевич!
Хорошая у нас молодежь, только положительных примеров не хватает, особенно по ТВ. Дом-2 учит подсматривать в "замочную скважину" и это считается нормой. "Реальные пацаны", "Зайцев+1","Даешь, молодежь!" и алогичные сериалы оболванивают подрастающее поколение,искажая общечеловеческие ценности. Как же научиться жить, кому подражать?
С уважением. Воробьева Евгения Николаевна

Здравствуйте, Семен Григорьевич. Проводили ли Вы исследования по такому вопросу: Много ли выпускников школ поступают в педагогические ВУЗы? И сколько выпускников таких ВУЗов идут работать в школу?

Здравствуйте, Семен Григорьевич! Какая специальность, по вашему мнению, дает молодому человеку больше возможностей реализовать свое "конституционное право на карьерный рост"? Есть ли шанс у педагогики? Спасибо.

1.По результатам Ваших исследований? прослеживаются ли в динамике изменения мотивации обучающихся на выбор рабочих профессий?

2.По Вашему мнению, какие темы наиболее актуальны для рассмотрения на курсах повышения квалификации педагогов, ответственных за профориентацию в образовательных учреждениях?

1. Как Вы считаете, сохранятся ли позиции ценности высшего профобразования, среди обучающихся?
2. Насколько вероятно влияние профориентационной деятельности на выбор рабочих профессий у обучающихся?
3. Какие условия необходимо создать в профобразовании для формирования профессиональной ценностей у обучающихся?
4. В своих исследованиях изучаете ли Вы отдельно категорию детей-сирот, их ценностные ориентации?

Здравствуйте! Я думаю, что для молодого поколения очень важной является проблема отдельного жилья. Как юноше или девушке самоопределиться, если они живут с родителями, а значит, во многом от них зависят и должны следовать их советам в выборе профессии и образа жизни. Нужно ли решать социальную проблему, связанную с приобретением молодежью отдельного жилья? С уважением, Оксана Борисовна Пахаленко.

"...Мир ценностей выпускников отражает время, в котором они живут".Зрелость(и даже ее порог)-это ясное представление о том,что такое хорошо и что такое плохо.Наличие у человека шкалы нравственных ценностей.То, что эта шкала у выпускников школ размыта,наверное,не требует доказательств.Кто виноват?Время?Как быть с понятием ВЕЧНЫЕ ЦЕННОСТИ? Или они уже НЕ вечные?В наше время духовно-нравственное воспитание ученика-это крест учителя?

Молодой человек, закончил лицей хорошо. Поступил в технический ВУЗ на бюджетное отделение. В ВУЗе учится отлично. Во время учёбы вынужден подрабатывать в магазине, т.к. уровень жизни в Москве не совпадает с возможностями родителей. У него постоянная девушка вот уже 6 лет. Девушка - удовольствие дорогое, а ведь могут случиться ещё и дети! Учёба подходит к концу и парень приглядывает себе работу по специальности. Что же он видит? В магазинчике, занимаясь в свободное от учёбы время, он получает порядка 50т.р., а то и больше (премии и проч). З/п молодого инженера, в той же Москве не превышает 19т. Как скоро парень задастся вопросом: а зачем же я учусь? Пойдёт ли он на работу по специальности, если ему надо содержать фактически семью? Как много молодых людей пойдёт на заводы с такой перспективой? Как много молодых людей вообще захотят учиться? Многие ли из них уже сейчас действительно этого хотят или им просто нужна "корочка"? Как скоро в нашей стране все инженеры перейдут в торговлю?

быстро бегущая и ничего вокруг не видящая