Современный урок.

Раздел: Разработки Уроков

Интегрированный урок окружающего мира и математики в 1-м классе по теме "Путешествие к зимнему дубу». Цели и задачи. Обучающие: • продолжить работу по формированию умения применять приемы прибавления и вычитания чисел в пределах 10, • сформировать умение навыков самостоятельной работы в парах на карточках; • повторение и закрепление ранее полученных знаний. Развивающие: • активизация познавательной деятельности учащихся; • развитие и совершенствование навыков и умений считать в пределах 10; • совершенствовать умения составлять и решать задачи; • развивать умения сравнивать и анализировать; • развивать логическое мышление; • развивать математическую устную речь учащихся. Воспитывающие: • воспитание интереса к изучению математики; • воспитание любви и бережного отношения к природе; • дать представление о том, с кем дружит дуб • воспитание дружелюбия и взаимовыручки.

Раздел: Разработки Уроков

Автор: Валентина Мельник (Математическое путешествие в сказку Репка. В ходе урока учащиеся встречаются со всеми героями сказки "Репка" и помогают им, выполняя различные задания.

Раздел: Разработки Уроков

Конспект урока математики М. И. Моро 1класс, 2 часть. Тема: «Перестановка слагаемых» Урок имеет структуру проблемного с использованием деятельностного подхода к обучению, что соответствует требованиям ФГОС по формированию личностных и метапредметных результатов обучения (УУД).Посредством наблюдения и практических действий вывести правило о том, что от перестановки слагаемых сумма не изменяется. Перечень УУД (универсальных учебных действий), выполняемых учащимися на данном уроке: -личностные УУД; -регулятивные УУД; -коммуникативные УУД. На уроке используются приемы проблемного обучения: столкновение разных мнений учеников, подводящий и побуждающий к действию диалог, исследовательские методы под руководством учителя. Организуется фронтальная, парная и самостоятельная работа с самопроверкой и самооценкой. В начале урока в диалоге с учениками создаётся проблемная ситуация. Далее ученики в диалоге с учителем, исходя из проблемной ситуации, формулируют учебную проблему – основная цель урока . В диалоге актуализируются знания учащихся, которые пригодятся для решения учебной проблемы. Определяют, каких знаний недостаточно и что нужно узнать (сделать), чтобы найти решение проблемы (план действий). Выполняя план, ученики с помощью учителя открывают новое знание, решая соответствующие учебные задачи. Применяют новое знание, делая вывод о том, какое решение учебной проблемы найдено и выражает это решение в виде правила, закона. В данном уроке используется проблемно–диалогическая технология – метод введения нового знания в современном образовании.